Das Verb " haben " als Vollverb

Das Verb " haben " tritt in der deutschen Sprache sehr häufig auf. Das kommt daher, da es einerseits als Vollverb und andererseits als Hilfsverb eingesetzt wird. Mit dem Hilfsverb "haben" wird dasPerfekt gebildet. Das Vollverb " haben " kennzeichnet vereinfacht ausgedrückt einen Besitz einer Sache aus. (Sie hat ein Auto. Er hat keine Zeit und kein Geld.) "Haben" hat eine Nominativ- und eineAkkusativ-Ergänzung. Die Konjugation lautet wie folgt:

Konjugation:

Singular	h a b e n				Plural
1. Person	ich	hab e	wir	hab e n	1. Person
2. Person	du	ha s t	ihr	hab t	2. Person
3. Person	er / sie / es	ha t	sie / Sie	hab e n	3. Person

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Verwendung von " haben " und " sein ".

Die beiden Verben " haben " und " sein " werden oft verwechselt. Als Faustformel kann man folgende Regel verinnerlichen:

haben + Nomen                                 sein + Adjektiv

haben			sein
Subjekt	Verb	Nomen	Subjekt	Verb	Adjektiv
Das kleine Kind	hat	großen Durst.	Das kleine Kind	ist	sehr durstig.
Die Männer	haben	keinen Hunger.	Die Männer	sind	nicht hungrig.
Das Mädchen	hat	oft Angst.	Das Mädchen	ist	sehr ängstlich.
Die alte Frau	hat	keine Kinder.	Die alte Frau	ist	kinderlos.
Der alte Mann	hat	eine schwereKrankheit.	Der alte Mann	ist	sehr schwer erkrankt.
Der Sänger	hat	einen großenErfolg.	Der Sänger	ist	sehr erfolgreich.

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Zeitformen

Zeitform	Position 1	Verb 1	Mittelfeld	Verb 2
Präsens	Heinz Wilhelm	hat	vier Geschwister.
Perfekt	Meine Frau	hat	heute Morgen viel Pech	gehabt.
Präteritum	Herr Jensen	hatte	gestern keinen Erfolg.
Plusquamperfekt	Unsere Kinder	hatten	schon oft viel Glück	gehabt.

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Bildung der Zeitformen

• Perfekt

  
  
  Das Perfekt des Vollverbs „haben“ wird mit dem Hilfsverb " haben " und dem " Partizip II " gebildet:
  
  

  haben     +      Partizip II

  
  
  

  Singular	haben ... gehabt				Plural
  1. Person	ich	habe ... gehabt	wir	haben ... gehabt	1. Person
  2. Person	du	hast ... gehabt	ihr	habt ... gehabt	2. Person
  3. Person	er / sie / es	hat ... gehabt	sie / Sie	haben ... gehabt	3. Person

  
  
  • Gestern hat Thomas sehr viel Angst gehabt.
  • Rolf hat am Wochenende kein Glück gehabt.
  
  

• Präteritum

  
  
  Die Präteritumsform von haben lautet „hatten“:

  Konjugation:

  
  

  Singular	hatten				Plural
  1. Person	ich	hatte	wir	hatten	1. Person
  2. Person	du	hattest	ihr	hattet	2. Person
  3. Person	er / sie / es	hatte	sie / Sie	hatten	3. Person

  
  
  • Gestern hatte Thomas sehr viel Angst.
  • Rolf hatte am Wochenende kein Glück.
  
  

• Plusquamperfekt

  
  
  Das Plusquamperfekt des Vollverbs „haben“ wird mit der Vergangenheitsform von " haben " und dem " Partizip II " gebildet:
  
  

  hatten     +      Partizip II

  
  
  

  Singular	hatten ... gehabt				Plural
  1. Person	ich	hatte ... gehabt	wir	hatten ... gehabt	1. Person
  2. Person	du	hattest ... gehabt	ihr	hattet ... gehabt	2. Person
  3. Person	er / sie / es	hatte ... gehabt	sie / Sie	hatten ... gehabt	3. Person

  
  
  • Gestern hatte Thomas sehr viel Angst gehabt.
  • Rolf hatte am Wochenende kein Glück gehabt.

Das Verb "sein" als Vollverb

Das Vollverb " sein" gehört zu der Gruppe der unregelmäßigen Verben.

Konjugation:

Singular	s e i n				Plural
1. Person	ich	bin	wir	sind	1. Person
2. Person	du	bist	ihr	seid	2. Person
3. Person	er / sie / es	ist	sie / Sie	sind	3. Person

Das unregelmäßige Verb " sein " ist grammatikalisch gesehen sehr interessant, hat es doch alsVollverb mehrere Funktionsweisen. Darüber hinaus wird es auch als Hilfsverb im Perfekt eingesetzt.

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Funktionen als Vollverb.

• Präsentation

  • Wer sind Sie? - Ich bin Herr Niemand.
  • Wer bist du? - Ich bin Peter.
  • Wer ist das? - Das ist meine Freundin.
  • Wie ist Ihr Name? - Mein Name ist Hase.
  • Sind Sie Herr Meyer mit "ey"? - Nein, ich bin Herr Meier mit "ei".
  • Bist du Kurt? - Nein, ich bin Ludwig.

• Berufe

  • Was sind Sie von Beruf? - Ich bin Mechaniker.
  • Was machst du beruflich? - Ich bin Fernfahrer.
  • Bist du auch Student? - Ja, ich bin Studentin und studiere Physik an der RWTH Aachen.
  • Was macht Ihr Mann? - Er ist Pilot.
  • Ich bin neu hier. Arbeiten Sie auch hier? - Ja, ich bin der Direktor dieser Fabrik.
  • Sind Sie der Hausmeister? - Nein, ich bin Mieter. Ich wohne hier.

• sein + Adjektiv (Prädikative Verwendung des Adjektivs)

  • Wie ist dein neuer Freund? - Er ist jung, schön und reich.
  • Mein Sohn ist sehr müde. Er muss jetzt ins Bett.
  • Petra ist außerordentlich hübsch.
  • Es ist hier sehr laut. Kannst du die Musik leiser machen!
  • Unser Nachbar ist schon wieder blau. (Er hat viel Alkohol getrunken.)
  • Was ist los? Du bist heute so seltsam. - Ich muss dir etwas sagen. Ich glaube, ich binschwanger.

• sein + es (Nominativfunktion) + Dativ-Ergänzung (Unpersönliche Verben)

  • Mach das Fenster zu. Mir ist kalt. (Es ist mir kalt.)
  • Mir ist heiß. Ich geh eine Runde schwimmen.
  • Mir ist plötzlich so schlecht. Ich muss mich hinsetzen.
  • Machst du bitte das Fenster auf! Uns ist warm.
  • Entschuldigen Sie bitte vielmals, das ist mir jetzt aber sehr peinlich.
  • Das ist mir zu hoch. (Das verstehe ich nicht.)

• sein + Nomen (2 X Nominativ!!)

  • Warum verlässt du deine Freundin? Du bist ein Esel.
  • Warum isst du nicht vernünftig, mein Sohn? Du bist ein kleines Schweinchen.
  • Du bist mein kleiner Prinz.
  • Du bist mein Sonnenschein, lass mich nie wieder allein!
  • Ihr Vater ist der reichste Mann in der Stadt.
  • Dein Arbeitskollege ist der größte Pessimist auf Erden.

• Material

  • Ist das ein Holztisch? - Nein, der Tisch ist aus Glas. Das ist ein Glastisch.
  • Ist das Haus aus Stein? - Nein, es ist aus Holz. Das ist ein Holzhaus.
  • Unser Ehering ist aus reinem Gold.
  • Woraus ist die Kette? - Sie ist aus Silber.
  • Dieses Buch ist nicht aus Papier, sondern aus Papyrus.
  • Die Tasse ist aus Porzellan.

• Situativ-Ergänzung

  • Wo bist du? - Ich bin im Keller.
  • Wo ist unser Geld? - Es ist auf der Bank. Wo denn sonst?
  • Ist das Telefonbuch auf dem Schreibtisch? - Nein, es ist im Schrank.
  • Sind die Kinder schon im Bett? - Nein, sie sind noch im Bad.
  • Wo ist Michael? - Er ist noch in Frankfurt.
  • Seid ihr in München? - Ja, wir sind auf dem Oktoberfest.

• Hinweise (Demonstrativpronomen)

  • Was ist das? - Das ist ein Telefonbuch.
  • Ist das ein Bett? - Nein, das ist kein Bett. Das ist eine Lampe.
  • Ist das dein Haus? - Nein, das ist das Haus meiner Eltern.
  • Sind das deine Kinder? - Nein, das sind die Kinder meines Bruders.
  • Ist das dein Porsche? - Natürlich ist das meiner.

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Verbverbindungen

Des Weitern gibt es noch zusammengesetzte Verben. Bei diesen Verbverbindungen bilden zwei Wortarten gemeinsam den Infinitiv, werden aber getrennt geschrieben.

• auf sein: Du siehst müde aus. Wie lange bist du schon auf?
• da sein: Sind alle Schüler da? Nein, Jessica fehlt heute.
• beisammen sein: Über Weihnachten ist die ganze Familie beisammen.
• dabei sein: Wer fährt morgen mit nach Berlin? - Ich bin dabei. Ich fahr auch mit.
• los sein: Was ist mit dir los? Du siehst so traurig aus. - Meine Katze ist gestorben.
• zusammen sein: Ich bin seit 2 Wochen mit Susi zusammen.

Das Passiv

Was man über das Passiv wissen sollte.

Wenn wir vom Passiv reden, müssen wir zuerst einmal den Unterschied zwischen einem Aktivsatzund einem Passivsatz klären. 
In einem Aktivsatz ist die Person wichtig, die etwas macht. Die W-Frage "wer" fragt nach der handelnden Person, die etwas tut und stellt einen direkten Zusammenhang mit dem Verb her. Man fragt:

Wer backt den Kuchen?	Der Bäcker backt den Kuchen.
Wer repariert das Auto?	Der Mechaniker repariert das Auto.
Wer packt die Koffer?	Der Gast packt die Koffer.

In einem Passivsatz ist die handelnde Person ( = Agens ), also das Subjekt, unwichtig. Das Geschehen selbst, die Aktion ist wichtig und steht im Mittelpunkt. Man fragt:

Was passiert?	Ein Kuchen wird gebacken.
Was passiert?	Ein Auto wird repariert.
Was passiert?	Die Koffer werden gepackt.

" Wer " den Kuchen backt, also die Person ( Agens ), ist für den Vorgang nicht wichtig und wird im Passivsatz normalerweise nicht genannt. Soll die Person, die etwas tut, dennoch genannt werden, so gebraucht man

• bei einer direkten Person oder Ursache die Präposition von + Dativ
  • Der Kuchen wird vom Bäcker gebacken.
  • Das Auto wird vom Mechaniker repariert.
  • Die Koffer werden vom Gast gepackt.
• bei einer indirekten Person oder Ursache die Präposition durch + Akkusativ (selten)
  • Die Kerzen werden durch den Wind ausgeblasen.
  • Der Brief wird durch den Boten überbracht.
  • Der Patient wird durch die Operation gerettet.

Voraussetzung zum Erlernen des Passivs sind gute Kenntnisse über die jeweiligen Verbergänzungen. Man sollte den jeweiligen Kasus (Nominativ, Akkusativ und Dativ) unterscheiden können.

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Passivformen

Beim Passiv sind die handelnden Personen nicht wichtig, nicht bekannt oder nicht vorhanden. Das Passiv beschreibt entweder eine Handlung bzw. einen Prozess oder einen Zustand bzw. einResultat. Daher gibt es zwei Passivformen.

• Eine Handlung oder ein Prozess wird mit dem Hilfsverb " werden " + Partizip II gebildet. Wenn wir vom Passiv reden, ist gewöhnlich diese Form gemeint, wird aber auch, um Verwechslungen zu vermeiden, Vorgangspassiv oder werden-Passiv genannt.
  
  
  • Das Fenster wird vom Lehrer geöffnet.
  • Die Hausaufgaben werden vom Schüler gemacht.
  • Das Schwimmbad wird geschlossen.
  
  

  Das Vorgangspassiv stellt den Vorgang, die Handlung oder das Geschehen in den Vordergrund.

  
  Siehe dazu: Vorgangspassiv 
  
• Ein Zustand bzw. ein Resultat wird mit dem Hilfsverb " sein " gebildet. Diese Form nennt man auch Zustandspassiv oder sein-Passiv.
  • Das Fenster ist geöffnet.
  • Die Hausaufgaben sind gemacht.
  • Das Schwimmbad ist geschlossen.

Das Adjektiv – Einführung

Ein Adjektiv beschreibt die Eigenschaften einer Person oder Sache, also wieeine Sache oder eine Person ist. Die meisten Adjektive kann man attributiv (als Ergänzung zu einem Nomen) oder adverbial (als Ergänzung zu einem Verb) benützen.

Bei attributiver Verwendung erhält das Adjektiv eine Adjektivendung. Bei adverbialer Verwendung bleibt das Adjektiv ohne Endung.

Beispiele: attributiv = mit Endung
Er ist ein guter Sänger.
Peter hat ein schnelles Auto.
Anna ist eine gute Köchin.
In der Prüfung gab es nur leichte Aufgaben.

Beispiele: adverbial = ohne Endung
Er singt gut.
Peter fährt immer schnell.
Anna kann gut kochen.
Man konnte die Aufgaben leicht lösen.

Bei attributiver Verwendung steht das Adjektiv immer vor dem Nomen und bekommt eine Endung. Die Endung ist abhängig von Kasus, Numerus und Genus und von der Art des Artikels.

Beispiel: der Mantel
Nominativ, Singular, maskulin, bestimmter Artikel: der rote Mantel
Nominativ, Singular, maskulin, unbestimmter Artikel: ein roter Mantel
Akkusativ, Singular, maskulin, bestimmter Artikel: den roten Mantel
Akkusativ, Singular, maskulin, unbestimmter Artikel: einen roten Mantel

Mehrere Adjektive

Wenn mehrere Adjektive zusammenkommen, bekommen alle Adjektive eine Endung.

Beispiel: Nominativ
ein schöner, neuer, roter Mantel
der schöne, neue, rote Mantel

Das gilt auch für alle anderen Kasus.

Beispiel: Akkusativ
Ich habe einen schönen, neuen, roten Mantel gekauft.
Sie hat den schönen, neuen, roten Mantel schmutzig gemacht.

Beispiel: Dativ
Ich habe sie gestern mit einem schönen, neuen, roten Mantel gesehen.
Sie ist mit dem schönen, neuen, roten Mantel in die Schule gegangen.

Typen der Adjektivdeklination

Bei der Adjektivdeklination kann man drei Typen unterscheiden: die Deklination mit dem bestimmten Artikel, die Deklination mit dem unbestimmten Artikel und die Deklination ohne Artikel.

Die Deklination des Adjektivs mit dem bestimmten Artikel
Die Deklination des Adjektivs mit dem unbestimmten Artikel
Die Deklination des Adjektivs ohne Artikel

Konjuktionen

Perfekt 1 - Regeln und Beispiele

Perfekt - Regeln und Übungen, vollendete Gegenwart

Die Bildung des Perfekt (vollendete Gegenwart)

Das Perfekt wird mit 'haben' und 'sein' sowie dem Partizip des Verbs gebildet.

Zeitform	schwache Verben	starke Verben
Perfekt	ich habe gekauft du hast gekauft er hat gekauft wir haben gekauft ihr habt gekauft sie haben gekauft	ich habe gesungen du hast gesungen er hat gesungen wir haben gesungen ihr habt gesungen sie haben gesungen

Das Perfekt für die Hilfsverben 'haben' und 'sein'

Zeitform	haben (Infinitiv)	sein (Infinitiv)
Perfekt	ich habe Glück gehabt du hast Glück gehabt er hat Glück gehabt wir haben Glück gehabt ihr habt Glück gehabt sie haben Glück gehabt	ich bin fort gewesen du bist fort gewesen er ist fort gewesen wir sind fort gewesen ihr seid fort gewesen sie sind fort gewesen

Die Anwendung der Zeiten

Zeitform	Die Anwendung der Zeiten
Perfekt	Das Perfekt beschreibt etwas, was in der Vergangenheit geschah. Das Perfekt gebraucht man meist beim Sprechen (wörtliche Rede).

Grammatik Zeiten: Perfekt (vollendete Gegenwart)

Wenn man mündlich über etwas erzählt, was bereits passiert ist, dann benutzt du die vollendete Gegenwart (Perfekt). Viele Verben des Perfekt werden mit haben gebildet. 

Beispiele: ich habe gefragt, wirhaben geschlafen, ihrhabt gesehen

Viele Verben der Fortbewegung (gehen - ich bin gegangen, laufen - ich bingelaufen, fliegen - wir sind geflogen) werden mit 'sein' gebildet.

Liste mit Verben, die das Perfekt mit 'sein' bilden
aufwachen aussteigen einsteigen einziehen entstehen fahren fallen fliegen flüchten gehen geschehen hüpfen kommen	laufen passieren reisen rennen schwimmen sinken springen steigen sterben stolpern stürzen umsteigen wachsen zerfallen

Alle Satzglieder mit Übungen

Grammatik Regeln: Subjekt - Subjekte in Sätzen bestimmen

Ein Satz besteht aus mehreren Teilen. Die Teile, die eng zusammengehören, nennt man Satzglieder. Ein Satzglied ist das Subjekt. Es kann aus einem oder mehreren Wörtern bestehen.

Ein Subjekt findet man mit der Frage "Wer oder was?" Mit wer? fragt man nach Personen, mit was? fragt man nach Sachen.

Subjekte können Nomen (das Haus, der Füller) oder Pronomen ( ich, du, er , sie ...) sein.

Beispiele:
Ein Schaf läuft auf der Wiese. Was läuft auf der Wiese? Ein Schaf.
Jonas hört Radio. Wer hört Radio? Jonas.
Es ist kalt. Was ist kalt? Es.

Grammatik Regeln: Prädikat - das Prädikat als Satzglied

Einteilige Prädikate

Verben (Tuwörter) nennt man als Satzglied "Prädikat". Das Prädikat erfragt man mit "Was tut das Subjekt?".

Man findet das Prädikat in einem Satz, indem man fragt, was das Subjekt tutoder erleidet.

Beispiele:
Tom trifft den Ball. Was tut Tom? Trifft.
Der Wind weht den ganzen Tag. Was tut der Wind? Weht.
Der Ball wird getreten. Was erleidet ("tut") der Ball? Wird getreten.

Beispiele für ein einteiliges Prädikat:
Tomas geht zum Schwimmen.
Ich kaufe eine Packung Kaugummis.
Es ist heute sehr heiß.

Das einteilige Prädikat steht in Aussagesätzen immer an zweiter Stelle.

Ein Jumbo-Jet startete um 19.00 Uhr in Richtung Süden.
Die Sonne strahlte vom blauen Himmel.

Zweiteilige Prädikate

Prädikate können zweiteilig sein. (Man nennt das zweiteilige Prädikat auch Prädikatsklammer)

Beispiel für ein zweiteiliges Prädikat:
Ich sehe mir den Film an.
Der Seehund tauchte aus den Wellen auf.
Timo hat eine Eins im Aufsatz geschrieben.
Die Safttüte ist in der Tasche ausgelaufen.

Deutsche Grammatik
Deutsch Zeiten
Präsens
Präteritum - Imperfekt
Perfekt
Diktate üben
Aktiv und Passiv
Satzglieder
Verben
Adjektive

Grammatik Regeln: Genitivobjekte, Dativobjekte und Akkusativobjekte

Objekte

Satzglieder, nach denen man mit "Wessen", "Wem?" oder "Wen oder was?" fragt, nennt man Objekte.

Genitivobjekte bestimmen

Mit "Wessen?" fragt man nach dem Genitivobjekte. Nomen und Pronomen können Genitivobjekte  sein.

Beispiele für das Genitivobjekt: Der Richter beschuldigt ihn eines Vergehens. Wessen beschuldigt der Richter ihn? Eines Vergehens.
Er rühmt sich guter Taten. Wessen rühmt er sich? Guter Taten.

Diese Verben haben ein Genitivobjekt: anklagen, sich annehmen, bedürfen, beschuldigen, entbehren, sich enthalten, sich erfreuen, gedenken, sich rühmen.

Das Genitivattribut
Das Genitivattribut besteht aus einem Substantiv, das ein anderes Substantiv genauer beschreibt.

Beispiele für das Genitivattribut:
Er holt den Mantel seiner Mutter.

Dativobjekte bestimmen

Mit "Wem?" fragt man nach dem Dativobjekt . Nomen und Pronomen können Dativobjekte sein.

Beispiele: Das Buch gefällt Annika. Wem gefällt das Buch? Annika.
Bernd winkt seinem Nachbarn. Wem winkt Bernd? Dem Nachbarn. 
Ich verzeihe dir. Wem verzeihe ich? Dir.

Akkusativobjekte bestimmen

Mit "Wen oder was?" fragt man nach dem Akkusativobjekt. Nomen und Pronomen können Akkusativobjekte sein.

Beispiele:
Chris streichelt den Hund.Wen streichelt Chris? Den Hund.
Der Torwart hält einen Torschuss.Was hält der Torwart? Einen Torschuss.
Seit Jahren sammle ich Briefmarken. Was sammle ich seit Jahren?Briefmarken.

Grammatik Regeln: Adverbiale Bestimmungen

Adverbiale Bestimmungen beschreiben, wann, wo, wie und warum etwas passiert.
Adverbiale Bestimmungen der Zeit (temporal, Temporalbestimmung)
Die adverbiale Bestimmung der Zeit (temporal) beschreibt, wann etwas passiert. Erfrage die adverbiale Bestimmung der Zeit (temporal) mit wann, wie lange und wie oft.

Beispiele: 
Ich war gestern beim Sport. Wann war ich beim Sport? Gestern.
Die Klasse war zwei Wochen in London. Wie lange war die Klasse in London? Zwei Wochen.
Wir hatten zweimal Kochen. Wie oft hatten wir Kochen? Zweimal.

Adverbiale Bestimmungen des Ortes (lokal, Lokalbestimmung)
Die adverbiale Bestimmung des Ortes (lokal) erklärt, wo etwas passiert. Erfrage die adverbiale Bestimmung des Ortes (lokal) mit wo, wohin, woher.

Beispiele: 
Ich suche den Füller auf dem Tisch. Wo suche ich den Füller? Auf dem Tisch.
Klaus geht in die Sporthalle. Wohin geht Klaus? In die Sporthalle.
Wir kommen aus der Schule. Woher kommen wir? Aus der Schule.

Adverbiale Bestimmungen der Art und Weise (modal, Modalbestimmung)
Die adverbiale Bestimmung der Art und Weise (modal) erklärt, wie etwas passiert. Erfrage die adverbiale Bestimmung der Art und Weise (modal) mitwie.

Beispiele: 
Er erklärt die Frage umständlich. Wie erklärt er die Frage? Umständlich.
Sie erteilte fröhlich Auskunft. Wie erteilte sie Auskunft? Fröhlich.

Adverbiale Bestimmungen des Grundes (kausal, Kausalbestimmung)
Die adverbiale Bestimmung des Grundes (kausal) erklärt, warum etwas passiert. Erfrage die adverbiale Bestimmung des Grundes (kausal) mitwarum, weswegen.

Beispiele: 
Die Schule fiel wegen Schneetreibens aus. Warum fiel die Schule aus?Wegen Schneetreibens.
Die Autobahn wurde durch einen Unfall blockiert. Weswegen wurde die Autobahnblockiert? Durch einen Unfall.

Adverbiale Bestimmungen des Zweckes (final, Finalbestimmung)
Die adverbiale Bestimmung des Zweckes (final) erklärt, wozu etwas passiert. Erfrage die adverbiale Bestimmung des Zweckes (final) mit wozu, zu welchem Zweck.

Beispiel: 
Zum besseren Verständnis las ich den Satz nochmals. Wozu las ich den Satz nochmals? 

Adverbiale Bestimmungen der Bedingung (konditional, Konditionalbestimmung)
Die adverbiale Bestimmung der Bedingung (konditional) erklärt, unter welcher Bedingung etwas passiert. Erfrage die adverbiale Bestimmung der Bedingung (konditional) mit unter welcher Bedingung.

Beispiel:
Bei Regenwetter fahren wir mit dem Auto. Unter welcher Bedingung fahren wir mit dem Auto?

Adverbiale Bestimmungen der Folge (konsekutiv, auch: Konsekutivsatz oder Folgesatz)
Die adverbiale Bestimmung der Folge (konsekutiv) erklärt, mit welcher Folge etwas passiert. Erfrage die adverbiale Bestimmung der Folge (konsekutiv) mit mit welcher Folge. Der Konsekutivsatz ist ein Nebensatz.

Beispiele: 
Er rief so laut, dass ein Echo kam. Mit welcher Folge rief er so laut?
Sie war so müde, dass sie den Schlüssel vergaß. Mit welcher Folge war sie so müde?

Adverbiale Bestimmungen des Mittels (Instrumentalbestimmung)
Die adverbiale Bestimmung des Mittels (instrumental) erklärt, mit welchem Mittel etwas passiert. Erfrage die adverbiale Bestimmung des Mittels (instrumental) mit mit welchem Mittel, womit.

Beispiele: 
Er schneidet den Apfel mit dem Messer. Mit welchem Mittel schneidet er den Apfel?  Mit Hilfe des Messers.
Sie schreibt mit dem Kuli. Mit welchem Mittel schreibt sie? Mit Hilfe des Kulis?

Adverbiale Bestimmungen des Gegengrundes (Konzessivbestimmung)
Die adverbiale Bestimmung des Gegengrundes (konzessiv) erklärt, trotz welchen Umstands etwas passiert. Erfrage die adverbiale Bestimmung des Gegengrundes (konzessiv) mit trotz welchen Umstands.

Beispiel: 
Trotz aller Widrigkeiten gelang der Versuch. Trotz welchen Umstandsgelang der Versuch?  Trotz aller Widrigkeiten.